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攒够钱,去云南看小伙伴

音乐时光 2019-08-17 21:49:58

攒够钱,去云南看小伙伴

来自北京的“小巴豆儿”们把自己的课外书送给当地的孩子们。


文 | 纪晨



2017年,北京第二实验小学2015级13班的老师和家长们,成立了“巴学院”线上公益课堂。在这里,家长、老师们各显神通,通过微信群分享各类课程,在丰富孩子们业余生活的同时,也让他们学到新知识。今年暑假,孩子们拿出自己的零花钱走进云南南岭山,和当地的孩子们沟通交流。未来,云南大山里的孩子们也可以通过微信,和北京的孩子们一起学习。

 


老师家长轮番坐镇



目前,“巴学院”的课程有音乐基础、经典阅读、阅读与写作、英语亲子阅读、数学思维、自然科学等,这些课程均是免费的,其中音乐基础知识课程,邀请了青年小提琴演奏家李枭授课。李枭5岁开始学习小提琴,2005年考入中央音乐学院附小,2010年以中央音乐学院附中第一的成绩考入中央音乐学院管弦系小提琴专业;2011年的“中美文化艺术论坛”上,与大提琴演奏家马友友同台演出;2017年以“北京市优秀毕业生”的称号完成在中央音乐学院研究生阶段的学习。


在李枭的带领下,北京第二实验小学组建了自己的乐团,乐团仅成立一年就在北京市西城区获得了弦乐比赛第一名和北京市艺术展第一名。李枭说:“在学校里组建乐队,乐队成员有人数限制,因此所选成员肯定是有一定音乐基础的孩子。但在网络平台上,没有人数限制,大家都可以学习。很高兴可以通过这个平台,把我自己所学到的知识传递给更多的学生们。


家长们也利用自身特长,在“巴学院”带领更多的孩子们一起学习。有的家长带领孩子们每天读诗,英语口语好的家长和孩子们用英文对话。现在“巴学院”服务的对象不仅仅是第二实验小学2015级13班的同学,其他班级、学校的学生,甚至已经在海外留学的中国孩子,都通过“巴学院”的平台继续学习传统文化,这给“巴学院”的老师和家长们带来更大的动力。现在每周从周一到周六晚上,“巴学院”都有相关的在线课程。

 


想做公益的“小巴豆儿”



在“巴学院”中,孩子们有一个共同的名字“小巴豆儿”。此前,“小巴豆儿”们得知云南瓦马乡上拉堡小学的孩子们每天上学要走30公里的山路,冬天没有棉鞋,午餐也极为简单,就想到用自己的力量来筹钱,帮助山区的孩子们改善生活水平。


2015级13班的同学们每周以小组为单位,有人拿出自己看过的书籍,有人拿出自己的玩具,大家到各个社区、市集进行义卖。班里的文艺骨干们也准备了一台形式各异的文艺演出,有诗歌朗诵、音乐剧、健美操、武术、合唱、舞蹈、乐器演奏等,大家利用课余时间进行节目设计、练习和彩排。中央音乐学院的演奏厅专门为孩子们提供场地,举行了一场公益演出,孩子们用一场演出回馈捐款人的慷慨解囊,当天300多位观众到场观看了这场演出。经过学生们整整半学期的努力,共筹集到24629.33元,该笔款项一次性汇入澜沧拉祜族自治县财政局,用于资助该地区特困家庭中品学兼优女童的生活费用——因为当地重男轻女思想严重,很多女孩往往只读到初中毕业。


“小巴豆儿”们一直有一个心愿,就是可以去云南见一见那里的小伙伴。老师和家长们告诉孩子们,想要去云南就要自己攒钱。刘景函的妈妈介绍:“平时孩子总想要买新玩具,但现在我就会告诉她,如果不买新玩具,我可以给她50块钱,存在她的云南行资金账户中。等到攒够钱就可以去云南看小朋友了。”就这样,经过一年多的累积,“小巴豆儿”们终于攒够钱,可以去云南了。

 


“小巴豆儿”云南行



暑假来临,北京第二实验小学2015级13班的同学们收到了来自拉祜族南岭乡贫困家庭孩子们手写的感谢信,信中他们骄傲地汇报了自己的期末成绩。7月13日,攒够钱的“小巴豆儿”们终于出发前往云南,去见他们的云南小伙伴。


当几位“小巴豆儿”真正来到南岭乡,眼前的情景是他们甚至家长们也无法想象地艰难。家庭困难的李红燕是北京第二实验小学2015级13班的帮扶对象,在李红燕的家里,一处破瓦房是一家7口的惟一住所,墙上贴着多张李红燕的奖状。两个卧室四张床,零散的锅碗瓢盆是这个家的全部家当。妈妈在生完第四个孩子后便离家出走了,剩下爸爸和奶奶带着李红燕和三个弟弟妹妹相依为命。


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李红燕家


为了解决这一家的实际困难,乡政府出资4万元在她家的旁边盖了另外一间砖房,用于解决他们全家最基本的起居。目前房子正在建造中,李红燕告诉大家,这个学期新得的奖状,她没舍得贴在墙上,想等到新房子建好,贴在新家的墙上。


在云南9天的时间里,孩子们感触很多。家长们与云南瓦马乡上拉堡小学进行沟通,将学校里部分老师加入“巴学院”微信群。老师们可以把在群里学到的知识,分享给云南瓦马乡上拉堡小学的孩子们。为了让当地的孩子能跟得上北京孩子们的学习进度,“巴学院”的家长、老师们商讨决定,从9月开始,每个月选定一个时间,让当地的孩子们通过老师的手机,和北京的孩子们用英文对话,练习口语。在对当地孩子们的学习程度有更多的了解后,再商定具体的学习计划。



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