央广网北京6月18日消息（记者 吴佳怡）教师是立教之本、兴教之源，加强教师队伍建设是建设教育强国最重要的基础性工作。当前，党和国家倡导大力弘扬“教育家精神”，那么，怎样理解“教育家精神”的内涵？在日常教育教学中又该如何践行“教育家精神”？在6月18日举行的“新征程上的奋斗者”中外记者见面会上，优秀教师代表围绕“大力弘扬教育家精神加快建设教育强国”进行了交流分享。
“我是一名高校老师，同时也是科研工作者。”中国工程院院士、清华大学环境学院教授贺克斌分享到，“我始终认为，突破技术瓶颈，用科研创新成果服务国家战略，同时为国家培养有担当、能贡献的高水平创新人才，就是我们报效国家最直接的方式。”
据贺克斌介绍，清华大学环境学院85%的毕业生都走上了国家急需的重点岗位，他的学生现在绝大部分都奋斗在大气污染治理的第一线。“中国式现代化、美丽中国建设是几十年、几代人共同努力、持续奋斗才能够实现的，为国育才是我们教师的天职。”
在浙江省杭州第二中学教育集团总校长蔡小雄看来，“教育家精神”是躬耕教坛的初心坚守，也是育人成己的价值共鸣。“教育家精神”既体现在“心有大我、至诚报国”的理想信念中，也融于“启智润心、因材施教”的日常实践里。
作为一线教师，蔡小雄表示：践行“教育家精神”可以先从“五个一”做起，就是“上好每一堂课”“带好每一个班”“关爱每一位学生”“树好一面旗帜”“坚守一生追求”。看似平实的“五个一”，也需要老师用心怀灌溉。教师不仅是一份职业，更是一份事业。在教育这片沃土上，蔡小雄认真耕耘，力求在三尺讲台谱写不平凡的篇章。
贵州省黔西南布依族苗族自治州望谟县实验高中教师刘秀祥介绍，他所在的学校是寄宿制学校，70%的孩子都要住校，要顾及孩子们的学习、穿衣吃饭、健康冷暖、心情好坏，孩子们就成为了他生活的全部。他始终认为：“老师就是孩子最好的榜样，我们的一言一行会潜移默化地塑造着孩子的未来。我们希望未来的中国是什么样子，我们今天就要把孩子培养成那个样子。未来的中国，就在今天的课堂里。”
“我是一名职业教育教师，我特别注重实践导向，但同时我也非常关注学生的个性特长。因此我们始终贯穿因材施教，不断探索和创新教学方法，始终在推行以学生动手做为前提的理论与实践同步教学。”在武汉城市职业学院教授禹诚32年的教学过程中，他不仅见证了学生重塑信心，树立专业担当，提升岗位能力的蜕变过程，也培养出了大批全国技术能手、一线技术技能人才，有一些学生还获得了国务院政府特殊津贴。每当想起学生们的成就，禹诚就充满了欣慰和自豪。
广西壮族自治区北海市第一幼儿园园长范徽丽则认为要在细节中彰显教育情怀，“老师一个温暖的拥抱可以缓解孩子入园的焦虑，老师及时给孩子换下汗湿的衣服可能就避免了一场感冒，老师一个肯定的眼神就给了孩子们探索的勇气。我深刻地领悟到，乐教爱生、甘于奉献的精神就是我们幼教工作者最核心的教育品质。”
不管是从偏远山区到边陲海岛，还是从三尺讲台到国际舞台，教育家精神都闪耀在坚守初心的岁月里面，绽放在立德树人的实践当中，他们的分享也彰显了广大教师队伍的精神高度，勾勒了我们教育强国建设的奋进图景。
